江蘇華富儲能新技術股份有限公司產教融合型企業工作規劃
（2023-2026）
根據《關于建設培育江蘇省第五批產教融合型試點企業的通知》（蘇發改社會發〔2023〕316號），2023年3月，江蘇華富儲能新技術股份有限公司入選江蘇省第五批產教融合型試點企業。
為了進一步推動和深化產教融合、校企合作，充分發揮企業在技術技能人才培養和人力資源開發中的重要作用，強化產教融合型企業的帶動作用，華富儲能公司近年來在校企合作工作中用于創新，積極探索，致力于做好帶頭引領作用，以謀求“企業、學校、學生”三方共贏，現結合華富公司實際情況，特將未來三年（2023-2025年）產教融合、校企合作工作規劃如下：
一、發展現狀
(一)公司基本情況
江蘇華富儲能新技術股份有限公司是一家專業從事儲能材料及新型儲能電池研發、制造、銷售于一體的國家首批專精特新小巨人企業，公司位于江蘇省高郵經濟開發區內江蘇省電池工業園內，注冊資本10032萬元，系國家級綠色工廠、江蘇省制造業突出貢獻優秀企業、江蘇省隱形冠軍企業、江蘇省創新型領軍企業。
(二)校企合作基礎
近年來，華富公司高度重視產教融合試點企業建設培育工作，推進產教協同育人，在落實落細政府各項支持政策的基礎上，指導企業細化完善產教融合、校企合作發展規劃，進一步拓寬了公司參與人才培養的渠道和途徑，逐步形成了了教育服務企業，企業反哺社會、產教融合發展的新生態。依托華富公司在產業內創新型的優勢，以華富儲能產業為服務主體、以合作院校為育人主體。以政府項目為主導，以揚州工業職業技術學院為技術支撐、技能培訓載體，建立“政行企?！眳f同育人機制，搭建現代化育人平臺。重點在儲能材料、儲能系統、智能電網等方面開展產教融合、校企合作，提供整套產教融合解決方案。建設成學生培養、員工培訓、選手集訓、師資提升“四位一體”的產教融合試點單位。
二、發展思路
未來三年內,華富公司將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果,充分利用各種資源,著力解決制約校企合作中的各種困難和問題,積極探索校企深度融合的辦學模式，堅持校企合作方針,創新校企合作機制與體制,努力實現校企人才共享、設備共享、技術共享的深度校企合作關系,全面提升學校辦學能力和企業的市場競爭力和社會影響力.
三、合作院校選擇
公司將繼續鞏固原有校企合作關系,立足本地、服務本地，與以新材料、新能源、光儲充技術等為主要優勢學科的大學及職業技能院建立積極合作關系。
四、預期目標
(一)通過企業“新型學徒制”培養模式培養- 批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業急需的高技能型人才。
(二)通過校企合作,為企業引進更多的優秀的、與需求相符且專業對口的學生提前進入公司實習、見習，讓學生提前了解崗位工作內容、企業文化，增進企業認同感，增加學生保留率，同時縮短公司新員工培訓周期及培訓成本。
(三)建設一體化實訓基地，打造教學實訓、技能競賽、技能等級認定新平臺。
(四)加強科研項目合作,共同開發課題、研發專利,加強科技成果向生產力轉化的中間環節,促進科技產業市場化。
（五）引企入教,根據學校需要,推薦公司高技能、高技術人才到合作院校擔任學徒講師,同時為教師專業實際工作能力提供平臺,提高院校教學的實用性。
(六)引教入企,為企業人才培訓、學歷教育、技能等級提升、內訓師隊伍建設提供條件。
五、合作內容及方式
以建設實訓基地、打造實習基地、新型學徒制培養、科研項目合作、學術交流、雙導師培養等培養方式,加強校企合作、推動產教融合。
(一)建設聯合培養實訓基地
充分利用公司資金、設備優勢與校方師資優勢,校企雙方共建集教學實訓、技能競賽、技能等級認定為一體的實訓基地,為職工、學生的技能提升打造平臺。
(二)打造實習實踐基地
利用公司優勢建設實習基地,為在校生提供現實的生產環境,積極承擔接收學生實習實訓和教師企業實踐的責任,并推進實習實訓規范化,保障學生合法權益。
(三)新型學徒制培養
在公司繼續推行以"招工即招生,入企即入校,企校雙師聯合培養”為主要內容的企業
新型學徒制培訓,采用“企校雙制、工學- -體" ,企校雙師帶徒、工學交替培養等模式共同培養新型學徒。以企業為培訓責任主體,以專業知識、操作技能、安全生產規范及職業素養為主要培養內容,通過企校雙師、彈性學制等制度保障,培養一批品德高尚、 技能精湛,身心健康的、企業急需的高技能型人才。
(四)科研項目合作
充分借用高校的師資、重點實驗室、科研研究基地等研發平臺及社會影響力的優勢，借助高校的科研師資力量,開展科研活動。將通過課題的聯合開發、新產品新技術新材料的共同研制開發及在制產品難題的攻克等方面展開科研合作。探索科技與經濟結合的新途徑,加強科技成果向生產力轉化的中間環節, 促進科技產業市場化。
(五)企業內訓師+校方教師的雙師培養
推進企校師資培養,一、提供教師實踐崗位,增強教師專業實際工作能力,提升校內教師的整體素質和能力;二、選派技術骨干到學校講授專業課程, 從而使校企形成長遠的、牢固的、有實質性內容的深度合作;三、推動校方對企業內訓師的培養,提高公司內訓師的教學能力、經驗內化能力。
(六)校企深度融合
加強就業推薦、員工培訓合作;校方借助繼續教育、職業技能培訓等教育教學資源優勢,按照公司要求,為公司員工學歷提升、技能鑒定、崗前培訓等提供條件。
六、保障措施
(一)資金保障
在合作項目中,做到項目資金專款專用,嚴格按照項目批復的建設內容及資金用途使用,嚴格把控資金關,內部定期檢查,嚴禁項目資金截留挪用,確保資金安全運行。
(二)職責明確
與合作院校簽訂協議,明確校企雙方的職責,規范雙方的行為,保障學生、企業、學校的合法權益。
(三)加強溝通
校企合作過程中,公司與合作院校要定期進行溝通,就人才培養、項目實施、基地建設、學術交流進行不斷的改進,促進雙方共同提升。
(四)加強師資隊伍建設
切實做好帶徒師傅后備培養工程,同時加強校企合作,保質保量地完成培訓任務,著力提高培訓人員的教育教學能力,不斷改進教育理念和方法,提高專業水平和實踐能力.
(五)利用好政府相關政策支持
在現有一系列政策基礎上,積極爭取政府制定相關政策支持包括高校合作平臺搭建、校企合作資源支持,建立企業與學校共贏長效機制, 合力構建好產教融合、校企合作平臺。
(六)健全組織機構
校企雙方共同成立產教融合、校企合作領導小組。由主要負責同志任領導小組正、副組長,各對應部門]負責人為工作組成員,負責規劃編制、立項、實施和協調管理等工作,同時明確合作考核責任及目標,確保產研合作規劃的順利落實。
(七)規范工作流程
進一步規范校企合作工作流程,完善校企合作協議,明確校企雙方的職責,規范雙方的行為,保障學生、企業、學校的合法權益。
江蘇華富儲能新技術股份有限公司產教融合型企業工作規劃
（2023-2026）
根據《關于建設培育江蘇省第五批產教融合型試點企業的通知》（蘇發改社會發〔2023〕316號），2023年3月，江蘇華富儲能新技術股份有限公司入選江蘇省第五批產教融合型試點企業。
為了進一步推動和深化產教融合、校企合作，充分發揮企業在技術技能人才培養和人力資源開發中的重要作用，強化產教融合型企業的帶動作用，華富儲能公司近年來在校企合作工作中用于創新，積極探索，致力于做好帶頭引領作用，以謀求“企業、學校、學生”三方共贏，現結合華富公司實際情況，特將未來三年（2023-2025年）產教融合、校企合作工作規劃如下：
一、發展現狀
(一)公司基本情況
江蘇華富儲能新技術股份有限公司是一家專業從事儲能材料及新型儲能電池研發、制造、銷售于一體的國家首批專精特新小巨人企業，公司位于江蘇省高郵經濟開發區內江蘇省電池工業園內，注冊資本10032萬元，系國家級綠色工廠、江蘇省制造業突出貢獻優秀企業、江蘇省隱形冠軍企業、江蘇省創新型領軍企業。
(二)校企合作基礎
近年來，華富公司高度重視產教融合試點企業建設培育工作，推進產教協同育人，在落實落細政府各項支持政策的基礎上，指導企業細化完善產教融合、校企合作發展規劃，進一步拓寬了公司參與人才培養的渠道和途徑，逐步形成了了教育服務企業，企業反哺社會、產教融合發展的新生態。依托華富公司在產業內創新型的優勢，以華富儲能產業為服務主體、以合作院校為育人主體。以政府項目為主導，以揚州工業職業技術學院為技術支撐、技能培訓載體，建立“政行企校”協同育人機制，搭建現代化育人平臺。重點在儲能材料、儲能系統、智能電網等方面開展產教融合、校企合作，提供整套產教融合解決方案。建設成學生培養、員工培訓、選手集訓、師資提升“四位一體”的產教融合試點單位。
二、發展思路
未來三年內,華富公司將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果,充分利用各種資源,著力解決制約校企合作中的各種困難和問題,積極探索校企深度融合的辦學模式，堅持校企合作方針,創新校企合作機制與體制,努力實現校企人才共享、設備共享、技術共享的深度校企合作關系,全面提升學校辦學能力和企業的市場競爭力和社會影響力.
三、合作院校選擇
公司將繼續鞏固原有校企合作關系,立足本地、服務本地，與以新材料、新能源、光儲充技術等為主要優勢學科的大學及職業技能院建立積極合作關系。
四、預期目標
(一)通過企業“新型學徒制”培養模式培養- 批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業急需的高技能型人才。
(二)通過校企合作,為企業引進更多的優秀的、與需求相符且專業對口的學生提前進入公司實習、見習，讓學生提前了解崗位工作內容、企業文化，增進企業認同感，增加學生保留率，同時縮短公司新員工培訓周期及培訓成本。
(三)建設一體化實訓基地，打造教學實訓、技能競賽、技能等級認定新平臺。
(四)加強科研項目合作,共同開發課題、研發專利,加強科技成果向生產力轉化的中間環節,促進科技產業市場化。
（五）引企入教,根據學校需要,推薦公司高技能、高技術人才到合作院校擔任學徒講師,同時為教師專業實際工作能力提供平臺,提高院校教學的實用性。
(六)引教入企,為企業人才培訓、學歷教育、技能等級提升、內訓師隊伍建設提供條件。
五、合作內容及方式
以建設實訓基地、打造實習基地、新型學徒制培養、科研項目合作、學術交流、雙導師培養等培養方式,加強校企合作、推動產教融合。
(一)建設聯合培養實訓基地
充分利用公司資金、設備優勢與校方師資優勢,校企雙方共建集教學實訓、技能競賽、技能等級認定為一體的實訓基地,為職工、學生的技能提升打造平臺。
(二)打造實習實踐基地
利用公司優勢建設實習基地,為在校生提供現實的生產環境,積極承擔接收學生實習實訓和教師企業實踐的責任,并推進實習實訓規范化,保障學生合法權益。
(三)新型學徒制培養
在公司繼續推行以"招工即招生,入企即入校,企校雙師聯合培養”為主要內容的企業
新型學徒制培訓,采用“企校雙制、工學- -體" ,企校雙師帶徒、工學交替培養等模式共同培養新型學徒。以企業為培訓責任主體,以專業知識、操作技能、安全生產規范及職業素養為主要培養內容,通過企校雙師、彈性學制等制度保障,培養一批品德高尚、 技能精湛,身心健康的、企業急需的高技能型人才。
(四)科研項目合作
充分借用高校的師資、重點實驗室、科研研究基地等研發平臺及社會影響力的優勢，借助高校的科研師資力量,開展科研活動。將通過課題的聯合開發、新產品新技術新材料的共同研制開發及在制產品難題的攻克等方面展開科研合作。探索科技與經濟結合的新途徑,加強科技成果向生產力轉化的中間環節, 促進科技產業市場化。
(五)企業內訓師+校方教師的雙師培養
推進企校師資培養,一、提供教師實踐崗位,增強教師專業實際工作能力,提升校內教師的整體素質和能力;二、選派技術骨干到學校講授專業課程, 從而使校企形成長遠的、牢固的、有實質性內容的深度合作;三、推動校方對企業內訓師的培養,提高公司內訓師的教學能力、經驗內化能力。
(六)校企深度融合
加強就業推薦、員工培訓合作;校方借助繼續教育、職業技能培訓等教育教學資源優勢,按照公司要求,為公司員工學歷提升、技能鑒定、崗前培訓等提供條件。
六、保障措施
(一)資金保障
在合作項目中,做到項目資金專款專用,嚴格按照項目批復的建設內容及資金用途使用,嚴格把控資金關,內部定期檢查,嚴禁項目資金截留挪用,確保資金安全運行。
(二)職責明確
與合作院校簽訂協議,明確校企雙方的職責,規范雙方的行為,保障學生、企業、學校的合法權益。
(三)加強溝通
校企合作過程中,公司與合作院校要定期進行溝通,就人才培養、項目實施、基地建設、學術交流進行不斷的改進,促進雙方共同提升。
(四)加強師資隊伍建設
切實做好帶徒師傅后備培養工程,同時加強校企合作,保質保量地完成培訓任務,著力提高培訓人員的教育教學能力,不斷改進教育理念和方法,提高專業水平和實踐能力.
(五)利用好政府相關政策支持
在現有一系列政策基礎上,積極爭取政府制定相關政策支持包括高校合作平臺搭建、校企合作資源支持,建立企業與學校共贏長效機制, 合力構建好產教融合、校企合作平臺。
(六)健全組織機構
校企雙方共同成立產教融合、校企合作領導小組。由主要負責同志任領導小組正、副組長,各對應部門]負責人為工作組成員,負責規劃編制、立項、實施和協調管理等工作,同時明確合作考核責任及目標,確保產研合作規劃的順利落實。
(七)規范工作流程
進一步規范校企合作工作流程,完善校企合作協議,明確校企雙方的職責,規范雙方的行為,保障學生、企業、學校的合法權益。
